Rapport de l'Organe dirigeant

J'ai de plus été amené en début d'année scolaire à participer à la mise en conformité avec la réglementation du fonds audiovisuel du CDI. Aussi lors des conseils d'enseignement auxquels participent les professeurs documentalistes, nous avons mené auprès des professeurs de discipline une sensibilisation à l'utilisation des documents audiovisuels dans le respect de la législation.

Au-delà, j'ai pris part à la formation à la recherche documentaire de trois classes de 1° dans le cadre des travaux personnels encadrés, TPE. Aussi j'ai accordé une attention toute particulière à sensibiliser les élèves au respect du droit d'auteur concernant notamment l'utilisation de ressources en ligne. Ces deux expériences m'ont amené à m'interroger sur les difficultés d'utilisation de ressources numériques dans un cadre scolaire. Existe-t-il des possibilités de faciliter leurs utilisations dans le respect du Code de la propriété intellectuelle ?

Or c'est à partir de ces différents éléments que j'ai orienté ma réflexion sur les logiciels et contenus libres avec pour hypothèse qu'ils favorisent la circulation du savoir et participent à la maîtrise des TIC. Ce questionnement s'inscrit dans une dynamique générale qui comprend d'une part les universitaires avec la création en 2000 de la Public Library of Science, PLoS, qui permet aux chercheurs un libre accès à des publications scientifiques numérisées suite à leur appropriation croissante par les revues spécialisées générant des coûts d'abonnements que les universités ne pouvaient plus satisfaire. A ceci correspondent de nombreux travaux de professionnels de l'information et de la documentation telle que Michèle Battisti qui s'interroge tout particulièrement sur le rapport entre l'utilisation d'une oeuvre dans le cadre de l'enseignement et de la recherche et le respect du droit d'auteur.

Tandis que dans l'académie de Toulouse Jacques Piot, chargé d'études documentaires au CRDP, participe au développement d'outils de travail collaboratifs libres pour les professeurs documentalistes et les établissements à partir du logiciel documentaire PMB et du système de gestion de contenu, SPIP, pour les sites web d'établissements.

Au regard de cette dynamique il me semble nécessaire en tant que professionnel de l'information et de la documentation de m'interroger sur les enjeux que recouvre l'intégration des logiciels et contenus libres dans les pratiques éducatives. Aussi comment le professeur documentaliste peut-il participer à cette intégration ?