Capes de documentation / Epreuve orale / Dossier professionnel - Accueil des élèves au CDI

Capes interne de documentation : session
Dossier professionnel
Penser le public :
ouvrir les élèves à leur environnement
améliorer leur accueil au CDI
Sommaire
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
nationale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 - Cheminement vers le CAPES interne de
documentation . . . . . . . . . . . . . . . . 2
public . . . . . . . 3
. . . . . . . . . . . . 3
2.2 - Présentation du CDI et du projet du professeur documentaliste
. . . . . . . . . 3
2.3 - Etapes et bilan de la restructuration du
CDI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3 - Accueillir des élèves en difficulté et favoriser leur ouverture
3.1 - Présentation du collège et des objectifs
pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3.2 - Présentation de deux activités interdisciplinaires . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 8
3.3 - Bilan et
analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 - Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 10
1 - Parcours professionnel : 1979 - 2002
le CAPES interne de documentation en 2001-2002.
Fonction
Quotité de
Académie
scolaire
service
Temps plein
Collège rural
Temps plein
2 Mi-temps
Collège urbain
Temps plein
Certifié stagiaire histoire-
géographie
Certifié TA et TR
Temps plein
Certifié DR
Temps plein
Collège urbain
Certifié titulaire
Temps plein
Collège périurbain
Certifié titulaire
Temps plein
Collège rural
POLYNESIE
Certifié titulaire
Temps plein
FRANCAISE
congé administratif de 08/01 à 01/02
2 Mi-temps
REUNION
Documentation
1.2 - Cheminement vers le CAPES interne de documentation
travail régulier avec la documentaliste. Ainsi sensible au rôle essentiel du CDI dans
surchargé en cours de rénovation avec un CDI fermé pendant près de deux ans. Comme
administratif prévu dans mon contrat.
Une mutation comme TZR à la Réunion en juillet 2001 a favorisé la réalisation de
ce projet. En effet je me suis inscrit dès le mois de septembre à la formation dispensée
collaborateur de la documentaliste dans son travail de restructuration qui correspond à la
dans la troisième partie.
public
Ce lycée polyvalent de 1016 élèves, ouvert depuis douze ans, comprend des
des BTS et une licence professionnelle ce qui lui a valu récemment le label « Lycée des
redoublements ou des réorientations en fin de seconde par un suivi 3ème/seconde, une
français, surtout en SEP.
mauvaise réputation de la commune.
2.2 - Présentation du CDI et du projet du professeur documentaliste
essentiellement par les aides-éducateurs. Aussi sa remplaçante a trouvé un CDI non
plus à jour depuis trois ans. Une partie du fonds documentaire « dormait » dans des
Pour répondre à la volonté du Proviseur de faire « revivre » le CDI, la
venu renforcer, sa restructuration avec quatre objectifs :
loisir aux publics variés.
fonds dispersés.
2.3 - Etapes et bilan de la restructuration du CDI
Dans un premier temps la documentaliste a dû renouer le dialogue avec les
différentes équipes éducatives pour montrer tout ce qui était réalisable ou pouvait le
devenir. Ainsi une priorité a été donnée au traitement de tous les ouvrages demandés par
les enseignants et restés en souffrance dans des armoires. Les nouveautés ont ainsi pu
être communiquées aux différentes équipes éducatives. Ensuite le retour des fonds
dispersés a été avancé avec prudence. Ainsi le fonds de philosophie sera le premier à
rejoindre le CDI avec une collaboration des professeurs de philosophie dans le travail de
médiathèque (CIA) et de moi-même. Des plages sont réservées aux internes après les
cours, aux groupes en TPE ou en ECJS avec leurs enseignants selon un emploi du temps
les initiatives des élèves sont prises en compte, ainsi une élève de seconde a mis en
des poèmes et la remise des prix au CDI.
problèmes :
Multiplication des affiches
explicatives
médiathèque
documentaire
visibles
autonome
Plan du CDI avant la restructuration.
asiers-cartables derrière la banque
7 m 7 m du bureau-
T forme de deux plans accompagnés
disponible : Légende
12 étagères simple 5 meubles bas
16 tables
hexagonales
18 blocs à
E ères double périodiques
6 tables
informatiques
1 meuble à plan
4 vitrines fermées à
bureaux
1 meuble à BD
oximité de la cafétéria)
inutilisé
100 200 300
6 grilles
8 armoires
s i t i o n
acheté
Exposition
Issue 400
Toilettes
400
TV
000 600
Vidéo
Manuels Photocopieurs Cartables
scolaires
30, 3 m
800 800
Périodiques
TV B Onisep Dossiers Doc
Vidéo D
Espace Doc
A
O Romans Annales
Internet

3 lecture
Banque de prêt
C Périodiques Fonds
Salle Bureau
local 900
informatique climatisé
problèmes et clarifier les missions de chaque partie du CDI :
- les rayonnages organisés selon la classification Dewey avec des zones de consultation
sur les meubles bas,
- un photocopieur, deux ordinateurs pour la recherche documentaire et une imprimante.
plus important et :
- une PAO comprenant un scanner, une imprimante et trois ordinateurs (accès Internet
- un espace ONISEP avec un meuble autodoc, un présentoir et un ordinateur relié à la
banque de prêt.
- une banque de prêt informatisée avec deux ordinateurs en réseau (accès Internet
ouvrages,
- deux armoires à cartables bien visibles depuis la banque de prêt et une table pour les
inscriptions au CDI.
Plan du CDI après la restructuration.
Débarras Toilettes
ESPACE VE ESPACE VERT
400 500 500 600
300 700
Périodiques 700 800
PROJET DE SALLE
800
MULTIMEDIA
800
100
900
ESPACE MEDIATHEQUE EDUCATIVE
Issue Périodiques
900
TV
vidéo
P BD
A
espace
lectur
artables
Photocopieur
Exposi
Internet
Banque de prêt 2PC
TV
C Romans
Vidéo
Autodoc PC
Salle Réserve
informatique climatisée
Archives périodiques Armoires et bureau
informatiques.
attendant sa mise en réseau. Deux autres ordinateurs et une imprimante en réseau ont
périodiques qui ont été désherbés, saisis et archivés, la récupération des notices grâce aux
MémoFiches et aux MémoDocs du CRDP de Poitiers. Actuellement le fonds est repris
informatisés selon des fichiers établis par mes soins. Ainsi nous avons pu présenter à
quelques élèves ou enseignants ce nouvel outil de recherche.
administrative et enseignante.
Ayant dégagé des priorités, nous avons aussi établi des projets à plus long terme
physique est envisagée à plus longue échéance.
la SEP ou les sections BTS. Ainsi le CDI pourra retrouver sa place dans la politique
3 - Accueillir des élèves en difficulté et favoriser leur ouverture
3.1 - Présentation du collège et des objectifs pédagogiques
Ce collège de 1020 élèves comporte un public très diversifié comprenant notamment des
savoir-faire suivants :
travailler autrement.
professionnel et culturel.
3.2 - Présentation des deux activités interdisciplinaires
Ce projet a été défini par le professeur de lettres de 4ème I et la documentaliste qui
Chaque étape réalisée au CDI est reprise en cours de français avec un travail de réécriture et
Questionnaire réalisé par le professeur de lettres pour la recherche sur le métier choisi.
améliorations à apporter.
passage sur PREAO.
utiliser pour le texte.
Le bilan du premier projet nous a conduits à organiser des séances collectives ou par
groupe de deux selon des questionnaires élaborés en équipe. Après chaque séance au CDI, le
travail réalisé est réinvesti, puis évalué par le professeur du point de vue littéraire,
historique ou plastique.
Nous sommes intervenus pour aider à la compréhension du questionnaire et pour faire relire
les consignes.
Test par un jeu de questions-réponses des nombreuses fonctionnalités proposées par le
choisie par les élèves.
projection
Découverte par Internet des sites des deux musées en utilisant le vidéoprojecteur.
Visite de la collection Ambroise Vollard au musée Léon Dierx de Saint-Denis avec les
questionnaires du musée.
Parallèlement en arts plastiques, les élèves travaillent en « copistes à la manière »
selon les techniques artistiques étudiées. Ce travail personnel a donné lieu à une analyse de
artistes réalisée en classe.
* Le Louvre : visite virtuelle. [cédérom] Paris : Montparnasse multimedia ; Paris : Réunion des Musées
nationaux, 1997.
Nationaux, 1999.
3.3 - Bilan et analyse
Aspects positifs
Problèmes rencontrés
Plaisir des élèves à venir au CDI
Gestion du groupe à réadapter
Fréquentation du CDI en dehors des projets
constamment
Enthousiasme face à la production informatique
Attente difficile à accepter
Amélioration du comportement au CDI et en
classe
camarades
fonctionnement des TICE. Pour développer la politique documentaire du collège et répondre
vidéoprojection. Mais surtout les élèves ont été formés à la recherche documentaire et au
règles de vie collective. En développant curiosité et créativité, ils ont enrichi leurs
perspectives culturelles et professionnelles et avancé dans leur projet personnel
éducative.
4 - Conclusion
scolaires et des missions du professeur documentaliste. Elle a révélé chez moi un goût pour
Elle a amélioré ma connaissance des TICE qui se limitait jusque là au traitement de texte.
élèves, leur autonomie et leur ouverture sur le monde. Ainsi cette expérience enrichissante
politique documentaire ?
Voilà, la retranscription de mon brouillon.
leur aménagement ex Limouzy 1974. Toutefois depuis il y a eu peu de nouveaux textes
officiels dans le domaine. Aussi les documentalistes veillent à aménager les CDI en
ont à leur disposition de nombreux documents du CRDP dont certains sont en ligne
chercher à visiter des CDI et à rencontrer des documentalistes pour recueillir des
ce qui est encore régulièrement le cas à la Réunion, le documentaliste doit participer au
expérience et ses différentes observations. Ainsi il pourra obtenir une position centrale
avec la collectivité de tutelle (des CAE donnent des conseils dans le cadre des
départements).
pour les élèves et des outils électroniques efficaces : réseau relié au reste de
intégrante de la politique documentaire (ex au lycée réseau mis en place pendant les
vacances). Pour cela il faudra contacter les entreprises qui proposent du mobilier et
pour accueillir deux ordinateurs.
Une nouvelle réflexion se fera quant à la disposition et au choix des couleurs avec
là ses capacités de médiation et de dialogue puisque le CDI est un espace commun à
toute la communauté éducative. Cependant il devra toujours tenir compte du chef
la lecture plaisir éventuellement avec un fonds musical.
informatiques qui donnent accès au logiciel BCDI, à Internet, qui permettent de
consulter les bases de données et cédéroms disponibles au CDI. Il faut prévoir des
aussi des tables de travail pour prendre des notes. Toutefois ce travail pourra se faire
dans des salles annexes permettant des travaux en groupes plus ou moins grands.
multimédia ouverte sur le CDI.
consultation des cédéroms et du site ONISEP (espace à définir en collaboration avec les
archiver les périodiques, ranger le matériel audiovisuel, stocker le fonds documentaire
en cours de traitement.
membres de la communauté éducative.
de fonctionnement du CDI avec le souci de la disparition des ouvrages et le stockage des
cartables.
Ainsi le CDI pourra accueillir un fonds documentaire en constante évolution avec
présentation du CDI en début de cycle : 6ème en collège et seconde en lycée, mais aussi
Conclusion
se décline selon des axes précis. Le CDI doit veiller à toutes les exigences de cette
Le professeur documentaliste devra veiller à prendre conseil en faisant
fonctionner les réseaux (REAP) puisque les rectorats disposent de responsables dans les
éclaircissements ou des détails supplémentaires.
Ensuite les questions ont été plus diffuses avec notamment :
comment fait-on un saisie sur BCDI ? avec le cheminement détaillé (Par contre
avec les ministères européens concernés par Internet.
les élèves ne doivent pas constituer une classe, mais doivent être extraits de
plusieurs classes de 4ème.
initiative).
comment répondre à une question précise à propos de M. Chirac en utilisant le
comment on expliquait pour chercher dans le quid : index avec les références
des pages et colonnes dans la page.
projet européen. Surtout ne pas hésiter à faire reformuler les questions
En conclusion pour vous rassurer quant à la réussite au CAPES interne
de documentation :
trois parties en respectant les règles et longueurs imposées .
pas grand-chose il y a encore un an.
secondaire ce qui a été un avantage pour moi.
Enfin je vous souhaite bon courage parce que la réussite se mérite. Il