Formation à distance : comment commencer ?

Mais à l'issue de cette préparation, un nouveau défi s'annonce : comment animer un cours à distance ? Et d'ailleurs, vaut-il mieux laisser les apprenants travailler à leur rythme, ou les contacter souvent pour entretenir leur motivation ? Qui doit se charger de ce travail ? Comment évaluer les apprentissages ? Autant de questions auxquelles il faut avoir apporté des réponses dès le temps de la conception du cours, pour ne pas se trouver dans une position inconfortable lorsque celui-ci aura réellement commencé.

Il faut reconnaître qu'en suivant l'actualité de la FAD, on a le tournis. En effet, on a à peine terminé de recenser les sites éducatifs que déjà apparaissent les plateformes de formation, qui autorisent la création de parcours personnalisés de formation; et voilà que déjà on ne jure plus que par les supports audiovisuels puis par les applications mobiles, le développement de ces dernières étant stimulé par la profusion d'équipements personnels tels que les ordinateurs portables, les smartphones et maintenant les tablettes. Le plus impressionnant sans doute, c'est qu'un outil, support ou dispositif ne chasse pas l'autre : ils se superposent et se concurrencent parfois, au gré des choix réalisés par les praticiens.

Comme si tout cela ne suffisait pas à donner le tournis aux enseignants, le web lui-même change : avec ce qu'il est convenu d'appeler le Web 2.0, facilitant la création de contenus et les communications entre internautes, une "participationnite" tous azimuts frappe le monde des concepteurs et animateurs de cours à distance.