La bible du coaching

Notre comportement est toujours le résultat d'un choix, et nous pouvons toujours décider de changer. Les concepts de choix et de responsabilité sont essentiels en coaching. L'intervention de coaching ne réussira pas si le coaché ne s'engage pas à changer sa vision du monde, ses croyances auto-limitantes

? aux concepts de la pensée zen, notamment que les individus sont en possession de tout ce qu'ils ont besoin de savoir et le fait de vivre dans l'instant : quand les individus sont centrés sur le présent, leur esprit désencombré de tout problème (ou solution), est capable de dialoguer, de planifier et d'agir d'une manière plus spontanée et efficace ;

Les transitions nombreuses et rapides qu'impose le monde actuel ont fait naître ce métier qui a pour but de faciliter le changement et de rétablir l'équilibre. Comme tous les autres métiers (médecins, avocats, psychologues...) il nécessite des compétences de base qui doivent faire l'objet d'une formation. On ne s'improvise pas coach !

Le coaching est actuellement une profession non réglementée. Les clients n'ont donc aucun critère professionnel sur la base duquel choisir un coach. Pourtant, aujourd'hui de nombreuses formations sont accréditées par des organismes mondialement reconnus dans le domaine et permettant de faire la différence entre un coach et une relation d'aide maquillée.

Un des rôles du coach dans le processus d'apprentissage est celui d'enseignant. Par exemple, dans le coaching de compétences, le rôle du coach est de transmettre la connaissance, l'information et les aptitudes. Si le coach travaille sur l'amélioration des aptitudes relationnelles, il peut se trouver en position d'agir comme un catalyseur remettant en question les croyances et les suppositions habituelles du coaché.

Il en existe plusieurs mais il est important que les coachs se familiarisent avec un modèle précis d'apprentissage. Ils peuvent ainsi expliquer le cycle d'apprentissage afin de pouvoir revoir le modèle et de contrôler les progrès. En tant que motivateur, il n'est pas possible d'agir au sein d'un vide théorique.

Elle met l'accent sur la faculté du coaché de méditer et de résoudre ses propres problèmes. Selon cette approche, aucun apprentissage ne peut s'effectuer dans l'absence d'affirmation et de consolidation des points forts et des réalisations accomplies par l'individu. Le coach guide et aide-le coaché à accepter, gérer, recadrer et résoudre les paradoxes auxquels il est confronté.