Section jeunesse : Espace ouvert ? Espace fermé ? L'exemple de la section jeunesse de la médiathèque de Gradignan

Dans un premier temps nous rappellerons quelles sont les missions poursuivies en bibliothèques jeunesse, nous verrons également l'évolution de ces bibliothèques et leur place dans la société française depuis leur apparition. Ensuite nous nous demanderons quels intérêts représentent le décloisonnement de la section jeunesse, de quelle manière peut-on le mettre en place et les limites auxquelles ce type d'organisation est confronté. Enfin nous étudierons le cas de la médiathèque de Gradignan et nous verrons concrètement comment la section jeunesse de cette médiathèque ?uvre pour supprimer un certain nombre de barrières intellectuelles ainsi que pour favoriser la circulation du public au sein de sa structure.

Les missions poursuivies dans les sections pour enfants des bibliothèques publiques s'inscrivent dans des missions générales que se doivent de poursuivre l'ensemble des sections des bibliothèques. Ces missions ont été énoncées dans deux textes fondateurs, le Manifeste de l'Unesco, rédigé en 1994 avec la collaboration de l'International Federation of Libraries Association (Ifla) et la Charte des bibliothèques adoptée par le conseil supérieur des bibliothèques en 1991. Selon ces deux textes les bibliothèques s'adressent à tous et doivent permettre aux citoyens d'exercer librement leurs droits en ayant un accès facilité à l'information, la formation, la culture et aux loisirs. Les bibliothèques pour enfants tendent donc à répondre à ces missions, cependant s'adressant à un public spécifique constitué principalement d'enfants et d'adolescents de 0 à 18 ans, elle doit prendre en compte les besoins particuliers de ces publics liés tant aux différents niveaux de développement des enfants, des préadolescents et adolescents qu'aux enjeux de construction personnelle. La bibliothèque pour enfants s'adresse également aux adultes et en particulier aux parents et professionnels de l'éducation, elle doit donc répondre aux attentes et aux besoins de ces publics.

Face à la masse d'information disponible, aux divers modèles véhiculés par la télévision, Internet, la famille, l'école, les enfants sont perpétuellement au contact de sources de conditionnement et de formatage mentales. Dans ce contexte la bibliothèque pour enfants a pour mission de diffuser une information de qualité, neutre, plurielle et qui reste proche de la réalité des jeunes sans imposer une vision d'adulte, permettant ainsi aux enfants de s'approprier de façon personnelle des connaissances, de se forger un savoir et un esprit critique afin d'être moins dupes des idées reçues et opinions toutes faites.

Une des missions des bibliothèques pour enfants est également de répondre à une demande en fonction des attentes et des intérêts de chacun, elle se doit donc d'être proche de son public, de le connaître. Afin de répondre au mieux à ces demandes, la bibliothèque doit connaître l'environnement social, culturel, politique, elle doit prendre en compte la situation géographique et l'existence d'autres structures culturelles. La bibliothèque doit également prendre en compte la pluralité des jeunes sans se contenter de formuler des réponses en fonction des images stéréotypées que l'on peut avoir des enfants, des préadolescents ou des adolescents mais en tenant compte des besoins spécifiques aux différents stades de la construction des jeunes. En instaurant un dialogue et en le guidant à travers ses choix la bibliothèque peut aider l'enfant à se construire et à se créer un cheminement propre.

L'activité de lecture lorsqu'elle est pratiquée dès le plus jeune âge permet une meilleure appropriation de la langue et facilite sa maîtrise. Afin que les enfants se familiarisent le plus tôt possible avec le livre et continuent de tirer profit de ce média à l'âge adulte les bibliothèques pour enfants ont pour mission de promouvoir la lecture. Elles doivent promouvoir la lecture d'imprimés mais également celle des différents médias tels que le cinéma, la musique et Internet, ces médias constituant une part importante de l'offre culturelle actuelle il est important que les enfants y soient familiarisés et détiennent les clés d'analyse nécessaire à une critique personnelle et distanciée.

Afin de mener à bien cette mission de promotion de la lecture les bibliothèques doivent se promouvoir elle-même et donner envie aux usagers et non usagers de la fréquenter. Elles doivent donc se mettre en valeur à travers l'organisation des collections, des espaces

La section jeunesse au sein de la bibliothèque, la place de la section jeunesse et son agencement, qui doit être selon lui parcellisé, permet aux enfants de mieux se repérer de prendre leurs marques et de s'approprier le lieu. Ainsi pour Jean Claude Stephani, il est nécessaire " de déterminer une cohérence et ? d'organiser la compréhension ? (Maïakovski) entre les différents lieux "4, la bibliothèque pour enfants doit donc vivre en harmonie avec les autres sections de la bibliothèque que ce soit en ce qui concerne sa place matérielle dans la structure, sa politique documentaire ou ses animations. Jean Claude Stephani préconise également une signalétique proche de la réalité des usagers et