Cours de CAP petite enfance : Les besoins de l'enfant

Reconstitution du lait ; une mesure rase pour 30ml d'eau peu minéralisée (mention 'pour biberons'), ne pas laisser le bébé boire seul son biberon

Si lait maternel congelé : le décongeler au bain-marie pas aux micro-ondes pour ne pas altérer les protéines et les anticorps maternels.

La diversification ne se fait qu'avec l'accord des parents et le feu vert du pédiatre, n'introduire qu'un aliment à la fois.

LES BESOINS ENERGETIQUES

= quantité d'énergie nécessaire au fonctionnement et de développement de l'organisme : TMC : Thermique (maintien de la température), mécanique (muscles et fonctions vitales), chimique (système nerveux)

LES BESOINS STRUCTURAUX

Fabrication, renouvellement et fonctionnement des cellules.

Fondamental pour la maturation du système nerveux, favorise la croissance (hormone somatotrope secrétée par l'hypophyse pendant le sommeil), permet de se remettre de fatigue physique et nerveuse.

Nouveau-né : 16 à 18h par 24 heures, pas synchronisé sur 24h, ne différencie pas le jour et la nuit. Période de sommeil et d'éveil (3 4 heures).

Donneurs de temps ou synchroniseurs

Les phases de sommeil et d'éveil du nourrisson s'allongent grâce aux donneurs de temps. Alternance jour / nuit périodes activités / repos repas à heures régulières rythmes sociaux

Temps de sommeil

A partir de 3 mois : nuit de 6 à 9 h, 3 à 4 siestes dans la journée A partir de 1 an : nuit de 13 h, 2 siestes (matin, après-midi)

A partir de 18 mois à 2 ans : nuit de 13 h, 1 sieste dans la journée

Entre 3 et 6 ans : nuit de 11 à 12 h, 3 à 1 sieste dans la journée possible jusqu'4 ans Vers 10 ans : nuit de 9 à 10 h

LES BESOINS AFFECTIFS ET LE ROLE DE L'ENTOURAGE

Pendant la première année

Naissance : réceptif à la voix, odeur, bruit

1 mois : suit des yeux un objet qui se déplace

2 mois : sourit

4 à 6 mois : manipulation, préhension, se retourne, met à la bouche, gazouille, tourne la tête et les yeux aux bruits. Hochet, mobile musical, portique

6 à 9 mois : position assise, rampe, 4 pattes, debout vers 9 mois, babille, manipule, alimentation diversifiée. Cubes, tableau de découverte, doudou

9 à 12 mois : acquiert la marche, comprend le " non ", gestes " au revoir " et " coucou ", jette les objets, utilise la pince pouce-index. Livres en tissus, cartonnés, jeux d'eau, porteurs sans pédales, chariots.

13 à 18 mois : " touche à tout ", plus autonome, pas la notion du danger, égocentrique, ballon au pied, 4 à 6 mots, " pas beau ", désigne des images dans un livre, comprend ordre simple, imite bruits, commence à chanter, phase d'agressivité (tire les cheveux, mord).Ballon, jouets démontables, empilables, encastrables, musique, aime que l'adulte racontes des comptines, marionnettes.

18 à 24 mois : utilise 3ème personne (a soif), 10 à 20 mots, mime les gestes, enjambe un obstacle, saute (24 mois), monte les escaliers à 4 pattes (18 mois), descend les escaliers (24 mois). Seau, pelle, sabler et eau, le laisser se salir, tricycle, puzzles, poupée, dinette, voitures, gribouillis.

2 à 3 ans : identifie les 5 parties de son corps, 50 mots, comprend " permis " et " défendu ", aime la vie en groupe, jeux collectifs, dessine, pédale, acquiert propreté de jour, donne son prénom, dit s'il est une fille ou un garçon, donne son nom (3 ans)

A partir de 3 ans : scolarisation, " je ", attitude d'opposition, capacité d'attention plus grande, accepte les règles des jeux, goût de lire, se raconte des histoires avec ses poupées ou bonhommes, peut s'habiller et se déshabiller sans aide, dessine (amorce le bonhomme têtard).