Projet pédagogique

Le projet pédagogique est une manifestation de la pédagogie du projet qui semble être, dans l'état actuel de la gestion de la chose éducative, une solution idéale pour la gestion de la classe de français, mobilisant les ressources disponibles, sollicitant l'apport de tout un chacun et engageant la participation effective de tous les partenaires.

D'une part, c'est donc un outil de travail (ce n'est pas un objet d'étude, ce n'est pas une fin en soi non plus), de l'autre, il doit aussi s'articuler aux autres projets adoptés dans l'établissement (projet d'établissement, Projet d'Action Educative, projet personnel de l'élève... quand ils existent).

Un projet peut être défini comme un ensemble d'éléments successifs et dynamiques partant d'une situation A et visant l'atteinte d'une situation B : objectifs, contenus, démarches, évaluation.

Le projet pédagogique est traduction en action du projet éducatif. Sa pertinence réside dans le fait qu'il permet de placer les élèves dans de véritables situations d'apprentissage et qu'il offre à l'enseignant l'opportunité de s'intéresser au parcours de chacun.

Procéder, dès la première semaine de l'année, par une évaluation diagnostique qui prendrait en compte les acquis antérieurs des élèves (ce qu'ils ont étudié l'année d'avant) et les prérequis (sans lesquels ils ne pourront pas gérer les programmes de l'année en cours). Cette évaluation devrait être en principe, adaptée, en respectant les programmes et les progressions en vigueur aux besoins réels et aux potentialités avérées. Un module sur une compétence donnée pourrait donc être élaboré différemment d'un professeur à un autre en fonction.

La délimitation des contenus à proposer aux élèves, des activités à prévoir, des démarches à adopter, des tâches à accomplir....

La négociation des différents choix avec les élèves en vue de les responsabiliser et les mobiliser dans une action commune pour la réalisation de tout le projet. La mise en place d'une modalité d'évaluation compatible avec les choix antérieurs.

Le module s'articule principalement autour d'une Å?uvre littéraire pour toutes les filières et toutes les options; la littérature ne concerne pas exclusivement les sections littéraires. En effet, les sections techniques et scientifiques doivent également se doter de la compétence culturelle nécessaire à l'apprentissage d'une langue et à la formation générale de l'élève.

Le module, dans sa mise en Å?uvre, s'inscrit dans la démarche du projet et prend en compte les besoins spécifiques de l'apprenant. (câ??est l'essence même de l'enseignement modulaire: répondre aux besoins réels des élèves...)

La séquence didactique (ou projet séquentiel) est un ensemble d'activités visant le développement de compétences; celles-ci constituent une réponse aux besoins des élèves, préalablement identifiés et analysés. C'est l'outil le mieux adapté à une gestion optimale du temps en fonction du rythme de chacun. (La séquence est donc une façon pour moduler les apprentissages en fonction des besoins de tout un chacun spécifiés à partir de tests pronostiques/diagnostiques faits en début de chaque année et en début de chaque projet pédagogique...)

Dans le cadre du projet pédagogique, l'ensemble des activités programmées, qui doivent converger et se compléter, seront décloisonnées, intégrées les uns aux autres en vue d'assurer un équilibre, une progression dans la compréhension et la production de l'orale et de l'écrit.